förmåga skiljer sig åt! Men hur härligt som helst
att se på! =)
Denna saga kommer vi jobba vidare med vid ett
annat tillfälle under terminen, fast då i en mer
konkret form.
Lpfö98-
söndag 21 februari 2010
Barnens resultat efter digital saga
Här kan man se hur barns perceptuella 
förmåga skiljer sig åt! Men hur härligt som helst
att se på! =)
Denna saga kommer vi jobba vidare med vid ett
annat tillfälle under terminen, fast då i en mer
konkret form.
Lpfö98-
förmåga skiljer sig åt! Men hur härligt som helst
att se på! =)
Denna saga kommer vi jobba vidare med vid ett
annat tillfälle under terminen, fast då i en mer
konkret form.
Lpfö98-
fredag 19 februari 2010
Sprida bloggen?
Tycker det känns lite tråkigt att ingen vill/kan svar på min debattfråga! HUR ska jag kunna öka nyfikenheten på min blogg?
Jag har en privat blogg där jag skriver om min familj och mitt liv i övrigt..där får jag många besökare och kommentarer... men inte i detta forum. Vad kommer det sig?
Jag tror att detta beror på att inläggen inte syns direkt i forumet, som det gör i min andra blogg. När man går in på den sidan, syns alla nya inlägg, bilder med mera direkt, utan att jag ens loggat in, något jag tror gör att fler läsare har möjlighet att se inlägg utan att behöva söka och leta efter bloggar?
Jag har en privat blogg där jag skriver om min familj och mitt liv i övrigt..där får jag många besökare och kommentarer... men inte i detta forum. Vad kommer det sig?
Jag tror att detta beror på att inläggen inte syns direkt i forumet, som det gör i min andra blogg. När man går in på den sidan, syns alla nya inlägg, bilder med mera direkt, utan att jag ens loggat in, något jag tror gör att fler läsare har möjlighet att se inlägg utan att behöva söka och leta efter bloggar?
tisdag 16 februari 2010
Debattfrågor
Här kommer min (debatt?)fråga som jag bett några förskollärare ta del av och svara på i den mån de vill.
Vad anser du är positivt och/eller negativt med IKT i förskolan? Varför?
Vad anser du är positivt och/eller negativt med IKT i förskolan? Varför?
Kul tyckte barnen
Förra veckan när det var VFU, fick jag en fråga av ett barn: "Är det pappa pingvin som föder barnet?" Jag tänkte lite, sen sa jag: "vet du vad, det tycker jag vi tar reda på!"
Först kollade vi igenom de böcker som fanns på förskolan, men tyvärr inga böcker om djur! Då gick vi till datorn!
Barnen (2 st) satt bredvid, jag visade vad och hur vi skulle gå till väga för att hitta det vi sökte. Jättespännande tyckte de! Vi kom fram till att pappan värmde ägget..sen kom ytterligare en fråga, hur stor den var (pappan). Så vi kollade det med och jämförde med barnen själva. Så där fick vi in lite matematik också! =)
Undrar om jag hade tänkt så långt om jag inte hade haft denna kurs just nu!?
Först kollade vi igenom de böcker som fanns på förskolan, men tyvärr inga böcker om djur! Då gick vi till datorn!
Barnen (2 st) satt bredvid, jag visade vad och hur vi skulle gå till väga för att hitta det vi sökte. Jättespännande tyckte de! Vi kom fram till att pappan värmde ägget..sen kom ytterligare en fråga, hur stor den var (pappan). Så vi kollade det med och jämförde med barnen själva. Så där fick vi in lite matematik också! =)
Undrar om jag hade tänkt så långt om jag inte hade haft denna kurs just nu!?
söndag 7 februari 2010
Min definition av PDK
Efter att ha funderat ett tag på vad min definition av PDK är har jag kommit fram till följande:
"Begreppet PDK, Pedagogisk Digital Kompetens, är ett ständigt pågående lärande om IKT. För lärare innebär det att hålla sig á jour med de aktuella kunskaper som krävs för att hantera sitt vardagliga arbete med IKT. Men också att kunna föra vidare kunskap, på den nivå som krävs, till barn och deras olika åldrar. Det innebär även att ha förmågan att kunna föra vidare kunskap till övriga i ex. arbetslag.
Lärare bör också veta när, var och hur IKT är användbart."
"Begreppet PDK, Pedagogisk Digital Kompetens, är ett ständigt pågående lärande om IKT. För lärare innebär det att hålla sig á jour med de aktuella kunskaper som krävs för att hantera sitt vardagliga arbete med IKT. Men också att kunna föra vidare kunskap, på den nivå som krävs, till barn och deras olika åldrar. Det innebär även att ha förmågan att kunna föra vidare kunskap till övriga i ex. arbetslag.
Lärare bör också veta när, var och hur IKT är användbart."
torsdag 4 februari 2010
En liten tanke
På den förskola där jag har mina barn märker jag att det krävs en digital kompetens. Bland annat kan vi föräldrar maila till förskolan och sjukanmäla våra barn. Varje år gör de också ett nytt häfte med information om vilka och hur många personal som finns på de olika avdelningar. Där står/finns även övrig information som telefonnummer till avdelningar samt rektor, bilder på personalen, mailadress m.m. Detta tycker jag tyder på e digital kompetens hos personalen!
På den avdelning min yngsta dotter (1½ år) går på, gör de en bok till barnet med dess familjemedlemmar, husdjur å annat. Dessa bilder, som vi föräldrar vill ska ingå, kan vi skicka via mail till avdelningen och de kan därefter skriva ut dem och göra boken klar. Barnen, har jag av erfarenhet sett, tycker väldigt mycket om dessa böcker! Det är något som barnen känner igen och kan titta i och berätta om i den mån de kan.
På den avdelning min yngsta dotter (1½ år) går på, gör de en bok till barnet med dess familjemedlemmar, husdjur å annat. Dessa bilder, som vi föräldrar vill ska ingå, kan vi skicka via mail till avdelningen och de kan därefter skriva ut dem och göra boken klar. Barnen, har jag av erfarenhet sett, tycker väldigt mycket om dessa böcker! Det är något som barnen känner igen och kan titta i och berätta om i den mån de kan.
Länk
Tänk vad mycket kul man kan hitta när man Googlar! =)
Detta är fyndet denna gång: http://www.newtrack.se/iktlarande.html
Detta är fyndet denna gång: http://www.newtrack.se/iktlarande.html
måndag 1 februari 2010
Safer Internet Day
satt och kikade runt på pedagogbloggar ocg fick där tipset att gå in på
http://itforpedagoger.skolverket.se
Där hittade jag en intressant länk:
http://kollakallan.skolverket.se/saker/safer10/
http://itforpedagoger.skolverket.se
Där hittade jag en intressant länk:
http://kollakallan.skolverket.se/saker/safer10/
Länkar
Jag har kikat på några länkar som kursledare i min kurs lagt ut. Fann en hel del intressanta saker. Bland annat så har det visat sig att 30% av 3-åringarna använder Internet och 50% av 5-åringarna! (http://www.youtube.com/watch?v=zXrVCeK_OHs).
Egentligen är det ju inte klokt vilken kompetens de små barnen besitter! Tänket framåt, vilka kunskaper de kommer ha med sig in i skolvärlden. Det är ju helt fantastiskt! Detta pekar verkligen på att lärarna bör besitta en god kompetens i sitt yrke vad gäller IT, för en utmaning kommer lärarna att få av barnen, tror jag.
En annan länk, där Roger Säljö föreläste hade även det en del intressant innehåll.
http://vimeo.com/5362808
Där pratar han bland annat om att vi behöver göra samhället delaktigt i utvecklingen. Min fråga blir då: Gör vi detta genom att introducera IT i skolan? Eller krävs övriga sätt? Nåt annat han tog upp so jag tyckte lät intressant var det att vi har format tekniken, men tekniken har också format oss. Intressant när man tänker efter! Hur hade jag som person varit om jag inte hade använt mig av min dator? Hur hade jag strukturerat mina studier? Hur hade jag förmedlat mina känslor och händelser kring min familj om jag inte hade en blogg? Hade jag överhuvudtaget gjort det? Tänk bara på mobiltelefonen och dess betydelse idag. Det finns nog knappast någon som skulle "överleva" utan sin mobil idag? Den bekvämlighet den ger....Men förr gick det ju bra utan mobil!? Här kan vi verkligen prata om att tekniken har format oss! *intressant*
En annan sak som han tog upp var det att en stark drift hos människan är att kommunicera. Som jag ser det, har vi med dagens teknik hur många sätt som helst att kommunicera på! Telefoner, dator (skriftligt, muntligt, visuellt, auditivt) med mera.
Detta tror jag ger alla barn/elever en möjlighet att hitta sitt eget sätt att lära på, beroende på vad man känner sig bekväm med i lärandesituationer.
Tyvärr finns en baksida av denna slags kommunikation. Mobbing kan nu ske både fysiskt men nu också psykiskt, genom exempelvis mail, msn, facebook, mobil.
Egentligen är det ju inte klokt vilken kompetens de små barnen besitter! Tänket framåt, vilka kunskaper de kommer ha med sig in i skolvärlden. Det är ju helt fantastiskt! Detta pekar verkligen på att lärarna bör besitta en god kompetens i sitt yrke vad gäller IT, för en utmaning kommer lärarna att få av barnen, tror jag.
En annan länk, där Roger Säljö föreläste hade även det en del intressant innehåll.
http://vimeo.com/5362808
Där pratar han bland annat om att vi behöver göra samhället delaktigt i utvecklingen. Min fråga blir då: Gör vi detta genom att introducera IT i skolan? Eller krävs övriga sätt? Nåt annat han tog upp so jag tyckte lät intressant var det att vi har format tekniken, men tekniken har också format oss. Intressant när man tänker efter! Hur hade jag som person varit om jag inte hade använt mig av min dator? Hur hade jag strukturerat mina studier? Hur hade jag förmedlat mina känslor och händelser kring min familj om jag inte hade en blogg? Hade jag överhuvudtaget gjort det? Tänk bara på mobiltelefonen och dess betydelse idag. Det finns nog knappast någon som skulle "överleva" utan sin mobil idag? Den bekvämlighet den ger....Men förr gick det ju bra utan mobil!? Här kan vi verkligen prata om att tekniken har format oss! *intressant*
En annan sak som han tog upp var det att en stark drift hos människan är att kommunicera. Som jag ser det, har vi med dagens teknik hur många sätt som helst att kommunicera på! Telefoner, dator (skriftligt, muntligt, visuellt, auditivt) med mera.
Detta tror jag ger alla barn/elever en möjlighet att hitta sitt eget sätt att lära på, beroende på vad man känner sig bekväm med i lärandesituationer.
Tyvärr finns en baksida av denna slags kommunikation. Mobbing kan nu ske både fysiskt men nu också psykiskt, genom exempelvis mail, msn, facebook, mobil.
Hirtz & Harper
Då var det dags för ytterligare fundering kring läst litteratur! =)
Denna gång är det, Hirtz, S. & Harper, D. G. (eds.) (2008). Educationfor a digital world: advice,guidelines and practice from around the world, som står på tur. Äntligen har jag lyckats hitta rätt till den länk som var angiven i litteraturlistan! En liten felande bokstav kan ställa till med ganska stora problem i den digitala världen, och detta har jag fått erfara! Men nu är jag rätt! =)
Något som tas upp i litteraturen är det med e-learning. Tycker det låter intressant, då man kan vara på samma plats, fast ändå på olika plats vid samma tillfälle och ändå lära om samma sak. Det vill säga att vi har en gemensam läroplattform att utgå ifrån.
Detta är väl kanske inget som är aktuellt för den inriktning jag läser mot, förskolan. Men jag själv som student har, tror jag, en otrolig nytta av denna teknologi. Jag kan, även om jag är sjuk, ta del av det som sker i min kurs från hemmet. Ett sådant exempel kan vara First Class som vi använder oss av på högskolan, där material till föreläsningar läggs ut, både innan och efter. Där kan jag också hitta aktuella länkar som hör till den kurs jag läser. Jag kan även där ha kontakt med övriga studenter, lärare samt skicka in uppgifter för bedömning.
Något annat som togs upp var det med dataspel, vad det kan erbjuda barn/elever. Spelen ger möjlighet att engagera och utmana barnen. Ett spel innehåller ofta mål, regler och tävling, vilket jag tror kan ge barnen en chans att utvecklas.
Hur menar jag då? Jo, mål ger barnen något att sträva mot, någonstans de vill komma till. Vad jag själv sett av min dotter, när hon nått ett mål i ett spel, är känslan av lycka att ha åstadkommit något och givetvis lyckats nå det angivna målet.
Regler (kanske bättre kalla det för riktlinjer?), barnen behöver detta för att lära sig att anpassa sig till den aktuella aktiviteten. De lär sig, enligt mig, att vara vaksamma på det som gäller, koncentrerade, fokuserade. Vid sådana här tillfällen, som spel, anser jag att lärare ska vara med och lära barnen att vara kritiska till det de använder, lära de att ställa frågor om varför något är som det är, till exempel.
Tävling, detta tror jag lär barnen att vara motiverade att nå sitt mål, och kanske "smittar" det av sig på övriga aktiviteter. Det vi dock bör vara vaksamma över som lärare, tror jag, är att tävlingen stannar vid en viss nivå och att det inte blir ett måste att komma dit. Tävlingen i ett spel får inte framkalla en känsla av prestationsångest!
Det finns massor att diskutera och reflektera över kring PDK! Jag tycker det känns som att jag kan skriva om hur mycket som helst, men det får räcka här!
Denna gång är det, Hirtz, S. & Harper, D. G. (eds.) (2008). Educationfor a digital world: advice,guidelines and practice from around the world, som står på tur. Äntligen har jag lyckats hitta rätt till den länk som var angiven i litteraturlistan! En liten felande bokstav kan ställa till med ganska stora problem i den digitala världen, och detta har jag fått erfara! Men nu är jag rätt! =)
Något som tas upp i litteraturen är det med e-learning. Tycker det låter intressant, då man kan vara på samma plats, fast ändå på olika plats vid samma tillfälle och ändå lära om samma sak. Det vill säga att vi har en gemensam läroplattform att utgå ifrån.
Detta är väl kanske inget som är aktuellt för den inriktning jag läser mot, förskolan. Men jag själv som student har, tror jag, en otrolig nytta av denna teknologi. Jag kan, även om jag är sjuk, ta del av det som sker i min kurs från hemmet. Ett sådant exempel kan vara First Class som vi använder oss av på högskolan, där material till föreläsningar läggs ut, både innan och efter. Där kan jag också hitta aktuella länkar som hör till den kurs jag läser. Jag kan även där ha kontakt med övriga studenter, lärare samt skicka in uppgifter för bedömning.
Något annat som togs upp var det med dataspel, vad det kan erbjuda barn/elever. Spelen ger möjlighet att engagera och utmana barnen. Ett spel innehåller ofta mål, regler och tävling, vilket jag tror kan ge barnen en chans att utvecklas.
Hur menar jag då? Jo, mål ger barnen något att sträva mot, någonstans de vill komma till. Vad jag själv sett av min dotter, när hon nått ett mål i ett spel, är känslan av lycka att ha åstadkommit något och givetvis lyckats nå det angivna målet.
Regler (kanske bättre kalla det för riktlinjer?), barnen behöver detta för att lära sig att anpassa sig till den aktuella aktiviteten. De lär sig, enligt mig, att vara vaksamma på det som gäller, koncentrerade, fokuserade. Vid sådana här tillfällen, som spel, anser jag att lärare ska vara med och lära barnen att vara kritiska till det de använder, lära de att ställa frågor om varför något är som det är, till exempel.
Tävling, detta tror jag lär barnen att vara motiverade att nå sitt mål, och kanske "smittar" det av sig på övriga aktiviteter. Det vi dock bör vara vaksamma över som lärare, tror jag, är att tävlingen stannar vid en viss nivå och att det inte blir ett måste att komma dit. Tävlingen i ett spel får inte framkalla en känsla av prestationsångest!
Det finns massor att diskutera och reflektera över kring PDK! Jag tycker det känns som att jag kan skriva om hur mycket som helst, men det får räcka här!
Utvecklar!!
Oooppss!! Satt och läste igenom mitt föregående inlägg och såg att jag hade varit lite för ivrig i mitt skrivande! ;?)
Jag skrev: "Något som jag själva har märkt, är det att det är många är "rädda" för IT." men sen tog det slut där! *haha* Tänkte förtydliga vad jag menade!
När jag skriver att det finns många som är "rädda", tänker jag på den äldre generationen som det tyvärr finns en del av som inte anser att de behöver ta till sig av den nya tekniken. De tycker att det kan den yngre generationen hantera.
Tänk vilken möjlighet det kunde vara för dem att få ta del av tekniken och kunna vara med barnen i deras utveckling! Det är ju inte så att de behöver vara/bli proffs, men några grundläggande kunskaper skulle inte skada. Men varför är det så att en del är "rädda"? Varför vill inte vissa lära sig?
Jag skrev: "Något som jag själva har märkt, är det att det är många är "rädda" för IT." men sen tog det slut där! *haha* Tänkte förtydliga vad jag menade!
När jag skriver att det finns många som är "rädda", tänker jag på den äldre generationen som det tyvärr finns en del av som inte anser att de behöver ta till sig av den nya tekniken. De tycker att det kan den yngre generationen hantera.
Tänk vilken möjlighet det kunde vara för dem att få ta del av tekniken och kunna vara med barnen i deras utveckling! Det är ju inte så att de behöver vara/bli proffs, men några grundläggande kunskaper skulle inte skada. Men varför är det så att en del är "rädda"? Varför vill inte vissa lära sig?
måndag 25 januari 2010
Uppg. A - UNESCO
Har nu läst och tagit till mig av angiven kurslitteratur. Denna gången var det UNESCO- ICT Competency standards for teachers; Competency Standard Modules, Implementation Guidelines och Policy Framework. Är du intresserad av dessa kan du gå i på http://portal.unesco.org
Därefter klickar du dig vidare genom att söka på de tre dokumenten jag räknade upp tidigare och de finns sedan som pdf-filer som du kan ladda ner om du vill fördjupa inom ämnet.
I dessa dokument lyfts fram hur viktigt det är att vi som blivande och aktiva lärare tar del av och lär om och av digital kompetens. Detta håller jag helt och hållet med om då samhällets framtid, det vill säga barnen, lär sig snabbt hur det digitala kan användas. Detta är något som vi lärare bör kunna hantera för att, enligt mig, på ett bra sätt förbereda barnen och kunna utmana dem till fortsatt utveckling inom det framåtgående samhället.
Dokumenten tar också upp att projektet siktar på att förbättra lärares kompetens inom IT. Lärare bör vara kunniga inom området för att kunna stötta sina barn/elever.
Hur ser jag själv då på begreppet PDK? För mig innebär det att vi använder, exempelvis datorn som ett hjälpmedel inom yrket där pedagogik har stor betydelse. Hjälpmedlet kan innebära för lärare, enligt mig, ett underlättande arbete då allt arbete samlas på en och samma plats och kan sparas på ett väl strukturerat sätt, där du som lärare enkelt kan ta fram det du arbetar med.
Pedagogik och barn, har det även här en stor betydelse. Lärarna har möjlighet att dokumentera sitt eget och barnens arbete, både offentligt och privat. Barnen får också, genom att lärarna har en god kompetens inom området, chans till att själva lära sig hur man hanterar det so rymmer inom detta område. Exempel kan vara ett barnspel, där barnen får träna på färger,finmotorik, förståelse och mycket mer. Detta tycker jag är en viktig del av det pedagogiska arbetet som lärare, då jag tror att datorer kommer att få en allt större plats inom utbildningen.
Något som jag själva har märkt, är det att det är många som är "rädda" för IT. Men något vi inte får glömma är det att alla barn/elever lär olika. Vissa barn lär sig mer genom att få vara aktiva vid datorn och träna sina färger än att de har pressen på sig att sitta still och lyssna på någon annan. Jag tror mycket på den digitala världen och vad vi kan lära oss om vår framtid.
Därefter klickar du dig vidare genom att söka på de tre dokumenten jag räknade upp tidigare och de finns sedan som pdf-filer som du kan ladda ner om du vill fördjupa inom ämnet.
I dessa dokument lyfts fram hur viktigt det är att vi som blivande och aktiva lärare tar del av och lär om och av digital kompetens. Detta håller jag helt och hållet med om då samhällets framtid, det vill säga barnen, lär sig snabbt hur det digitala kan användas. Detta är något som vi lärare bör kunna hantera för att, enligt mig, på ett bra sätt förbereda barnen och kunna utmana dem till fortsatt utveckling inom det framåtgående samhället.
Dokumenten tar också upp att projektet siktar på att förbättra lärares kompetens inom IT. Lärare bör vara kunniga inom området för att kunna stötta sina barn/elever.
Hur ser jag själv då på begreppet PDK? För mig innebär det att vi använder, exempelvis datorn som ett hjälpmedel inom yrket där pedagogik har stor betydelse. Hjälpmedlet kan innebära för lärare, enligt mig, ett underlättande arbete då allt arbete samlas på en och samma plats och kan sparas på ett väl strukturerat sätt, där du som lärare enkelt kan ta fram det du arbetar med.
Pedagogik och barn, har det även här en stor betydelse. Lärarna har möjlighet att dokumentera sitt eget och barnens arbete, både offentligt och privat. Barnen får också, genom att lärarna har en god kompetens inom området, chans till att själva lära sig hur man hanterar det so rymmer inom detta område. Exempel kan vara ett barnspel, där barnen får träna på färger,finmotorik, förståelse och mycket mer. Detta tycker jag är en viktig del av det pedagogiska arbetet som lärare, då jag tror att datorer kommer att få en allt större plats inom utbildningen.
Något som jag själva har märkt, är det att det är många som är "rädda" för IT. Men något vi inte får glömma är det att alla barn/elever lär olika. Vissa barn lär sig mer genom att få vara aktiva vid datorn och träna sina färger än att de har pressen på sig att sitta still och lyssna på någon annan. Jag tror mycket på den digitala världen och vad vi kan lära oss om vår framtid.
Ny blogg
Då har jag startat en ny blogg som ska utveckla mitt tänkande kring Pedagogisk Digital Kompetens (PDK, vilket jag kommer att skriva hädanefter).
Detta, att skapa en blogg, har jag fått som en uppgift i just PDK-kursen. Det är här meningen att jag ska reflektera över vad begreppet innebär. Jag ska även läsa en del litteratur, vilket jag senare ska diskutera i bloggen.
Om du som läsare har en fråga eller undrar över något, svarar jag gärna i den mån jag kan!
Detta, att skapa en blogg, har jag fått som en uppgift i just PDK-kursen. Det är här meningen att jag ska reflektera över vad begreppet innebär. Jag ska även läsa en del litteratur, vilket jag senare ska diskutera i bloggen.
Om du som läsare har en fråga eller undrar över något, svarar jag gärna i den mån jag kan!
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)